2016-2017 学年第二学期大学物理实验第六次教研活动纪要
参加人员： 王雪，郭莉杰，陈莹，何光宏，徐巧英，赵艳，边立功，向红，刘安平，从
杨，余沛，谢航，顾晓，谭红兵，刘婷，向黎，杨建琼，许世杰，朱张浮，蒲贤洁，刘燕玲，
吴芳，潘量，刘辉，徐玮婧，李巧梅，张选梅，郑雪丽，吴晓波，吴世春，邱丽，杨骏骏。
主要内容： 迈克尔逊干涉仪实验现场教学研讨
地点： DS1320
时间： 2017 年 4 月 27 日
一、 何光宏： 重申实验中心上课纪律
1、 教师和所有实验技术人员上课时间都要在岗，且实验技术人员要确保仪器出故障时，
能及时出现在现场，并协助解决问题。教学红线和教学纪律对中心所有人员都适用。
2、 维修仪器是实验技术人员的重要岗位职责。实验技术人员要确保小毛病会自己动手
维修，大毛病及时报中心负责人备案，随后请厂家或供货商维修。不能私自将设备
维护工作外包给私人，甚至日常维护也外包给私人，以后若再出现上述情况，中心
不承担相关维护费用，由实验技术人员自行承担，且纳入下一轮上岗及年度考评范
围。
3、 教师不能私自调课或代课，如确实需要，必须书面申请，负责人签字同意备案， 方
可调课或代课。
4、 教学评估 5 月 15 日进场，肯定会来实验中心， 周一到周四实验中心都有课，各位
任课老师提前准备好自己的教学文档，各实验技术人员要确保实验仪器完好，做好
实验室清洁及实验室安全工作。中心将在 5 月 12 日进行一次自查自纠。
二、 陈莹：迈克尔逊干涉仪实验现场教学研讨
1、 实验背景： 否定了以太的存在，为狭义相对论奠定了实验基础。由于其高灵敏度进
而引申作其他的实验。
2、 仪器结构：
1） 光路结构：分振幅法
优点： a、 光路灵活，可以做很多拓展实验；
b、 M1 和 M2 的光程差可以减小至 0，可以做白光干涉实验。
2） 补偿版：补偿光程，使两束光光强比较平衡
3） 读数：
a、 注意消除回程差
b、 零位差，读数可能会多 1mm，可以通过主尺的读数作一个估读再判断副尺
是否需要校准。
3、 实验原理：
1） 点光源非定域干涉：
基本要求： M1、 M2 与分束板成 45 度， M1 与 M2’平行
原理介绍时应以最后一个图为准，因为这里的光程差公式为一个近似公式，要
求θ尽量小，而前面扩展光源的公式是严格成立的，这里应该区分开。
2） 干涉的基本特征和规律
类型：非定域干涉
基本特征：同心明暗相间圆环，中间稀疏粗大，外围细密
基本规律： d 增加，涌出并扩张； d 减少，收缩并陷入
∆m = 1 → ∆d = λ/2
λ = 2∆d/∆m
4、 实验步骤：
1) 仪器调整：
a、 调整 M1 与分束板成 45 度
b、 调整 M1 反射光点回出光孔
c、 调整 M2 使得光点重合
d、 将扩束光投射到分束板上
e、 调整干涉圆环至最清晰状态
2) 测量∆d： 略
5、 数据处理：略
6、 问题讨论：
1） 关于光程差公式
陈莹老师认为该严格说明点光源的非定域干涉光程差公式为近似公式。
2） 最佳的实验区域>50， 在该区域内看到的干涉圆环效果更好，很少有畸变出现。
3） 干涉圆环呈椭圆状
呈椭圆状有很多种原因，老师们认为这里最主要的原因是 M1 与 M2 不平行导
致。
4） 结果偏大
老师们认为主要原因是主尺与副尺刻度没有对齐导致大了 1mm。
最后，关于本实验中数据处理里面∆d看作直接测量还是间接测量的问题，老师们决定在
最后一次教研活动的时候，连着杨氏模量里面的问题一起讨论。
记录人：杨骏骏
2017 年 4 月 27 日