中心通过一手抓丰富教学资源，一手抓完善考核制度，利用自研的以“预习测试与预约实验相结合”为特色的网络系统，成立教学指导小组和教学督导小组，完善了实验教学的指导、运行、监督和提高机制，建立了贯穿实验教学全过程的闭环质量保证体系，确保了实验教学质量的稳步提高。具体如下：
课前：教学指导小组制定实验教学大纲和教学计划。指导小组由中心主任、物理方面的专家和经验丰富的教师以及长期在实验室工作的技术人员组成，他们通过国内外调研和多年积累的教学经验，集体制定实验教学大纲和教学计划，使中心的实验教学具有科学性、前瞻性、先进性和实用性。
学生通过教材、网络、开放实验室进行实验预习，通过中心网络系统自主测试预习效果和预约实验（测试题目随机生成、限时答题、自动评阅，只有通过测试才能预约实验），使实验预习效果得到了保证和改善。
课中：教师在课堂上讲解、提问、答疑，实验时巡视、指导学生具体操作，考察学生实验的规范性，调节仪器的方法、步骤是否得当，读数是否科学等。当实验结束时，检查学生原始记录的真实性和合理性，认可后签字。这一过程加强了师生互动和了解。
教学督导组按照《重庆大学实验教学规范》对实验教学进行督查和指导，督查内容包括：实验开设内容是否完成教学大纲中所规定的教学内容和作用；实验课讲稿的编写对学生实验的指导意义；实验课中学生自主设计、自助实验、合作完成实验的比重；实验中学生创新意识的应用和实践能力等。及时解决教学中出现的问题。
课后：学生完成实验报告，通过中心网站与教师交流，反馈教学信息，学有余力的学生还可以参加课外创新实验或仪器研发，进一步提高实验素质和创新能力。
期末：组织实验操作考试和试卷笔试。通过操作考试的实施，促进了学生重视平时实验操作。通过笔试，对学生全面掌握实验知识进行了检验，达到了操作考试难以达到的效果。期末考试，促使了学生对实验知识的全面总结和系统掌握。
反馈和提高：教学指导小组、督导小组和实验中心间周都要讨论、研究反馈意见，开展教研活动，及时解决教学问题。期末着手修订教学大纲和教学计划，指导以后实验教学的改进和质量的提高。最终形成了贯穿实验教学全过程的闭环质量保证体系，确保了学生通过物理实验能够真正提高实验素质、提高科学素养、提高创新能力。
近年来的实践表明，通过建立健全闭环的质量保证体系，教学效果明显改善，学生成绩分布更趋合理，教师责任心明显增强，实验教学质量稳步提高。
中心闭环质量保证体系结构如下图：
